远程培训感言精选12篇。
远程培训感言 篇1
今年暑期，根据南通市项目办和通州区教育局的统一要求，我校组织全体教师报名参加了“南通市暑期教师全员培训”活动。学习率、合格率和优秀率均达100%，各项成绩位居南通市同类学校前列，网络培训活动获得圆满成功。现就我校这阶段的远程培训工作的体会总结如下。
一、认识到位，制度完备
1、树立大局意识，提高集体荣誉感。本次校本培训的第一阶段，南通市项目办与中国教师研修网合作，采取了网上研修的方式，对普通教师而言，是一种全新的学习尝试。网络的开放度，信息的大容量，沟通的快捷性，对平时还没有良好的网络习惯的教师是一种挑战。我校抓住这一契机，让全体教师认识到进入信息时代的必要性，通过网络研修，让自己的信息技术应用能力再上新台阶。
南通市暑期教师全员培训，“中国教师研修网”不仅为教师提供了网上学习，提高专业技能的平台，而且为教师提供了对外展示自己和展示学校面貌的重要平台。我校要求全体教师要从大局出发，展示南通教育的形象，展示南通教师的形象，要有强烈的责任感和集体荣誉感，积极投身到暑期的网络研修之中。
2、制订研修方案，确定培训领导组。
的领导组，教科室主任具体分管培训工作。并根据学科结构，明确了各学科组长，为培训班级的学科责任人和学校联系人。
二、保障到位，督查及时
暑期，我校正处于“校安工程”收尾阶段，老校区百废待兴。租用的校区已经被拆除，有的教师家中还不具备上网条件。为了克服这一系列的困难，学校充分利用原行政办公室和电脑房，接通网络。学习率保证了100%，实现了网络研修的开门红。
三、沟通到位，反馈迅速
为了充分利用网络资源，学校确立了多种联系方式，实时解决网络研修遇到的各种问题。除了及时提醒教师加入各研修班级群之外，学校还建立“五总小学教师群”，发布研修公告，了解各班教师研修进度，讨论研修话题，实现资源分享。
对于不熟悉网络录入操作的老教师，采用结对帮扶的形式，由精通网络的教师手把手地指导他们的话题录入和跟帖，帮助他们将纸质的作业录入电脑，保证了全员跟上班级学习进度。
除此之外，学校还通过家校通平台，让不在线的老师实时了解培训资讯，提醒教师关注研修进度。正因为信息反馈及时，至跟帖和作业撰写任务，为进一步提高自己的培训成绩积累了宝贵的时间。
四、小结到位，成绩喜人
培训过程中，各科教师均能与辅导员和管理员有效互动，共同协商解决培训中的问题。至学习率、合格率和优秀率均达100%，实现了大满贯。
远程培训感言 篇2
教师远程培训感言（1）：
八月酷暑难捱的日子里，我通过网络这个平台和全省许许多多教师一起听课，一起讨论交流，一起研究教法学法，顿时感到丝丝清新的凉意。通过学习交流，我深深感受到自己和名师以及其他很多教师的差距。以前总以为兢兢业业干工作，无愧于心，无愧孩子就是好老师了，在教学理论学习上没有下足功夫，不注意搞教研，因而自己的教学水平进步很小，不能成为专业型和科研型的教师，通过网络这个即时工具看到了我的差距，如梦初醒，再不提升自己，就可能被时代淘汰，因此我要借助这个大好的机会，提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，我们不再做燃烧自己照亮别人的蜡烛，而要做的是点燃孩子学习、生活、进步的明灯。
这次的远程教育培训大大改变了我们的学习环境和意识，它把教师培训从以往的现实课堂上搬到了虚拟的即时网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提。
这次远程教育培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的，教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐。
通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。
这次培训，我认为对提高教师素质，推动学校教育教学改革，提高教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深认识到了，远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的，是为提高广大学生的学习能力服务的，更是为新课标下的教育教学服务的！这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在今后的教学工作中一定会有很大的影响。尽管这次活动安排的时间是有限的，但一定会激励广大教师的教育热情和教学思考，促进自身多方面素质的提高。
我感谢这次的培训给了我阳光、空气、甘泉的滋养，我将以百倍的热忱做好我的教学工作。永远用“爱心铸师魂，真诚育桃李”的心态回报我们的教育事业。
教师远程培训感言（2）：
为了增增强远程培训的时效性和针对性，我于XX年11月参加了教师远程培训班。学习了“实现信息技术与学科教学的整合、优化教学是教师永恒的追求、班主任工作彰显智慧与爱心、修为人师与把育人作为追求的目标、他山之石。学到了建立自己的博客，提高了制作ppt的技巧；感悟到了如何提高课堂的有效教学性；如何管理好学生；怎样做好学生的心理健康问题；怎样进行案例研究等内容，这些内容知识，让我感受到浓浓的师爱；网上互动互动交流——为教师提供了交流舞台，让我们感受到教师的实践智慧；《班主任工作智慧》，让我们感受到班主任的管理艺术。
这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。下面我具体总结如下：
一、加强学习，保证质量
我为了在这次培训中有大的提高，努力实现“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我的工作效率。我根据《教师远程培训课程设置方案》的有关规定，结合本人实际，制定学习计划、学习时间表。并且做到专家上课前自学本模块内容，使自己听课时带着问题去听、去与专家的经验作比较。最后我还利用周末时间，不断思考专家提出的问题，做到对问题的解决一丝不苟。由于培训前做了充分准备，培训中认真思考，及时完成作业，保证了此次培训的质量。
二、培训后的收获
1、更新了观念
通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
2、开阔了视野
培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，
3、为以后的教学搭建了交流的平台
这次网络培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特别的是有了一方小小的天地里，在这里智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升；这里是交流的平台，是学术的天堂，是展示教师个性的舞台。虽然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的无限时光，我将与广大的教师朋友在博客这个大舞台上尽情地交流、学习，为教育质量的提高坚持不懈。
4、提高了信息技术与学科教学的运用水平。
这次培训虽然只涉及到课件ppt制作的技巧，但这些技巧还是初步的，我在学习了模块一后，进一步练习，提高了使用ppt的技术。特别是在学科教学中，促进了我的教学，提高了课堂教学的有效性。
5、让教师关注了学生的心理健康
以前的培训，要么关注技术，要么关注理念。这次培训是一种综合素质的培训，它要求教师全方位地了解教育对象、教育过程。特别是关注了学生的心理健康，把学生的心理健康摆到了比较重要的位置；关注了现代社会的独生子女问题，让我培训了一次心理学，学到了教育特殊学生的一些方法。最重要的是让我感到：加强小学生心理健康教育已是当前教育中的一个大问题，我们人秋教育人一定要重视学生的心理。
远程培训感言 篇3
xx年暑期远程培训就要结束了，这六天日子，更多的是喜悦、欣慰和收获。
感谢远程培训为我提供了一个很好的学习平台。让我转变了学习观念，使我懂的终生学习的必要性及意义。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。
首先：通过学习，我觉得身上责任重大，肩负着沉重的历史使命，因此要树立了科学的教育观。作为教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新课程改革中，我们利用现代教育资源，转变教师观念，我们不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，更要成为“长流水”，要做到"自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。
其次：通过学习各类丰富的专题讲座，是我的学习变得丰富多彩，这些资源讲座提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。尤其是实时视频教学使使我感受到自己教学存在的差距，让我受益匪浅。通过网络研修，可以使我们轻松地学习，增添了许多乐趣，并且可以学到很多知识，还可以互相交流、互相讨论，结交良师益友。
再次：感谢远程培训，为我提供了终身学习的机会，我一定勇于实践，发挥探究的`精神，对教学实践的探究，对学习的探究，让自己的教学水平，专业素养得到很大的提升。
最后我会秉承研修的精神，在今后的教育教学中，我不断学习。
运用现代远程教育资源，发挥教学优势，勤于反思，让孩子乐学，活学，使他们成为德、智、体、美全面发展的四有新人。
带着牵挂，带着期盼，带着向往，开始了远程研修培训班的学习生活。
第一天的学习就让我们感受到了培训的高规格、大容量、快节奏和严要求。专家老师敏锐的眼光直击当今语文教学的困惑区，高屋建瓴式的解读又让人醍醐灌顶。他们深邃的思考力，风趣幽默的语言表达方式以及学员们井然有序的、严肃认真的会场氛围，都深深地感染着报告厅里的每一个人。会场上时而响起热烈的掌声，时而传出会意的笑声。这一天，我初步感受到了什么是专家的力量！
感受一：用开放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的语文教学生涯中，先后使用过语文出版社和人教版两种教材，对苏教版教材也偶尔翻过，北师大版的也有所耳闻。惭愧的是从来没有把不同版本的教材作过比较，对其优势加以借鉴。可见自己思考力的肤浅。幸运的是在专家老师的报告中，打开了视野，也学习着比较，尝试着有深度的思考。
记得读音节的方式都有不小变化；当年“直呼神速”的学生在后来的阅读发展中似乎也并没比现在的'一年级孩子好多少。再想想六七岁的孩子进入学校时有着多么强烈的识字、写字愿望，可是在一年级最初一两个月的时间让孩子去学拼音，再识字，对一部分孩子来说是个折磨。他们对于求知的欲望在消退，对于学校生活的兴趣在减弱。
说到这里，我不得不提到朋友的儿子，聪明好学，学龄前就认识了很多字，能自己读书。谁也想不到，仅仅一个月的一年级生活，就让孩子畏惧上学，畏惧上语文课，因为他总习惯看字，而不喜欢读拼音，以至于在梦中哭醒。无奈，朋友怕伤害到儿子的自尊，只得从别校转到我们学校去上学前班。每每想起这事，作为一名教育者，我也很觉惋惜。
拼音教学，怎样才能走出难学的困境？我们是否敢有北师大版教材对于拼音教学的魄力或理念？建议：学校应备有几套各版本的教材，让老师们打开视界，用开放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引导、启发孩子。
感受二：低学段的识字写字教学
小学语文教学的目标：识字、写字、朗读、背诵、理解、表达，前四项尤为重要，简而言之为“识写读背”。支撑点一：小学如果不把识字、写字的事情做好，到了初中就顾不上管了。常听初中老师们的报怨—小学送上来的学生，字怎么写成这样？面对这样的质问，作为小学老师，我们是否难辞其咎？
怎样搞好写字教学？首先要明确一个观念——写字姿势比写字更重要。回想孩子们平时写字有多少人是“头正肩平腿弯”的？还有些孩子习惯大拇指用力握笔或紧靠笔尖写字的？面对中年级段、全程（学校与家庭也要抓写字姿势）”。对于小学教育而言，抓写字就是最重要的习惯。
支撑点二：小学如果没学会朗读，我们的语文课还要做什么？在语文课上，让学生养成爱读书的习惯，学会读书。而在课外，要把读书生活还给孩子，少一些作业，教学生养成爱读书的习惯。
感受三：十年课改，如今，我们该如何教语文？
课程改革实施十年，很多语文老师都说“不知道语文课该怎么上了？”面对花样层出但实质性突破不大的课堂，李亮老师首先倡导要搬掉两座山：问答如山、做题如山。怎样教语文？
1、简简单单教语文
小学阅读教学就两件事：质疑问难；大家讨论。
2、清清楚楚教语文
首先是教学目标要清楚。课堂上每一个教学环节的目标都要清楚，目标要小一点少一点，要有统领性的大问题，而不要把阅读课堂变成问答式的内容分析。
其次是教学内容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我们怎样选择“教什么”？“几个不要教”可以给我们启迪——
1、学生知道的不要教；
2、学生自已能读懂的不要教；
明朗多了。
拨云见日，引领思考。这，就是专家的力量！
远程培训感言 篇4
为期一个月的县级教师培训机构培训师远程培训即将结束。谢谢你提供这个平台。在这段学习期间，我在学习、思考和感受的同时。
学习着培训的理论；思考着培训的做法；感悟着培训的感人事迹。
这次安排的课程非常符合培训者学习，整个培训流程让我有了整体的提升，这里面讲授的培训方法很系统地教会了我们怎么做，在我做培训这项工作中，助推了我的专业成长。
我非常喜欢参与式培训。如果运用得当，可以有效地激发参与者的学习积极性，使课堂活跃起来，放松参与者的情绪。让“做’”与“学”充分结合，体现了新型的培训理念。
我问自己，这个方法现在让我操作，还是有难度的。由于这种培训方式对培训师的要求很高，特别是从培训内容的设计来看，学习者很难参与其中的环节。这告诉我要多学习，但我喜欢尝试。
培训的灵感来自于专家们精彩的演讲。我们不但学到了专业知识，更重要的还让我们拓宽了视野，我们需要专家们把国际的、国内的先进的培训理念、培训动态、培训方法告诉给我们。我曾经在省骨干培训班上听过余新教授的讲座。这次我看穿了他的身材，感到很亲切。
特别在培训管理工具使用上，以前不太习惯使用，这次通过写作业的方式，让我对工具的使用有了新的认识，在这里我想跟同行们说，善于或者习惯使用培训工具，的确能起到事半功倍的效果。
我们首次以小组形式参加了培训师的远程培训。在学习过程中，我的同事们非常重视这次培训。它体现了团队精神、进取精神和战胜困难的精神。
我们的几位女同事坚持在生病期间每天完成几个小时的学习；我们在班级辅导员认真组织、有力调控、及时反馈学习效果状态下，及时调节自己学习进度，很多教研员都是在完成下乡指导工作后，利用晚上的时间进行学习。更重要的是，我们都注重研究的是效性，紧密结合研究的理论，肯定我们的工作。话题总是围绕自己的工作展开，起到学习应用的作用。
作为一个县级教师培训者，从我们的需求看，我们还想看到各种不同参培对象的培训内容，比如新教师、老教师培训等等。我们想借鉴、想学习。
“春华秋实”如果学习是春天，那我们就展望通过此次学习能够在以后的工作中获得“秋实”。
最后，我要感谢一路陪伴我们的专家和老师，感谢这个偏远团队的组织老师，感谢我们坚持的县培训师！
远程培训感言 篇5
2012年暑假，我很高兴也很荣幸再次聆听专家学者的专题讲座。我在现代文学和议**写作教学中取得了很多成绩。同时，通过与专家和教学同仁的交流，我们在教学理念和方法上有了新的经验和改进。这些收获将极大地促进我在新学期的教学。
本次培训的主要经验总结如下：
1、 持续学习是教师的生命力所在。
在培训过程中，老师们普遍的感受是（教）学无止境，每次学习都会发现自己教学中的不足，有些先进的教学方法与理念是自己未曾尝试甚至闻所未闻的。不学习的教师在教学战线上会变的落伍。
教育家苏霍姆斯基指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广的多，他才能成为教学过程中的精工巧匠”。因此，对每一个教师来说，我们要牢固树立终身学习观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接收活化新知识，厚积而薄发，作为教师不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强进修和不断学习，跟踪学科的学术动态，了解新观点，掌握新信息和新技能，不断更新知识，站在学科前沿，成为新时期有生命力的合格教师。
2、 教学研究与实践教学应同步进行。
培训过程中，有几位老师在交流中提出，平时教学太紧张了，哪有时间搞教研，有些教研活动也流于形式，没有什么效果。有时，运用他人教学模式的效果并不明显。
我认为教师要想更好地完成教学任务，不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行**，找出新的解决方法。教师不仅仅是“教书匠”，更应成为教书育人的专家，成为教育教学研究的复合型人才，教研能力也是教师应具备的基本素质之一。把教研结合起来，总结自己积累的经验，使其理论升华，成为经常性的共识。
对教学中出现的种种问题，进行理论研究，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和教学模式。教师只有从教育型向学者型转变，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的要求。
3、 在课堂教学中，要善于解放自己，解放学生。
勤于工作和教学是每个人对一个好老师的评价。确实，一个称职的教师必须勤于教学，我也正按照这个标准来做。但是，教师在教学中也大可不必时时事事躬亲，有些老师生怕学生做不好，于是需要学生做的也辛勤的代劳。
学生落得个清闲，老师忙的不亦乐乎。结果发现，教师的努力往往达不到预期的效果。因此，我倡议大家不妨大胆的把课堂教给学生，把问题交给学生，把探索交给学生。
你的“懒”解放了自己，同时成就了学生能力的提升。我提倡老师们不妨从以下几方面“解放”学生：
（1） 解放学生的思想，使他们能思考。约束学生创造力的头带必须撕下来。
（2） 解放学生的双手，使他们有能力。双手能接受头脑的指挥，老师不要过多的干涉和包办。
（3） 解放学生的眼睛以便他们能看见。看到更多的事实，看到更多乐观的方面，无论是社会现象还是书籍。
（4） 解放学生的嘴以便他们能说话。特别是，他们有提出问题的自由来发展他们的创造力。
（5） 解放学生的空间。不要总是把他们锁在教室里。让他们到自然和社会去开拓视野。
（6） 解放学生的时间。不要在他们的日程表上写作业。我们应该给他们一些他们感兴趣的东西，做一些他们乐意做的事情。我们决不能让学生失去学习生活的机会。
这些是我在这次培训中的一些经验。这次培训将成为我不断进步的机会。 在新学期，我将在我最喜欢的教学生涯中取得巨大成就。
远程培训感言 篇6
新课程远程培训课程的学习、**专家的远程教学**和**远程交流学习，让我受益匪浅。以下**我对于这次远程培训的一点心得体会。
通过学***的讲座，我认识到，综合实践活动课程的开设，不只是社会发展对学生的各种基本能力和综合素质的一个客观的要求，同时也是教育内在的要求，因为只有通过实践操作，才能有深刻的感受，就如学生做练***，没有练***，就是理论学得再好，也许不能解决学***中碰到的各种问题，这就是所谓要有知识又要有能力。另一方面，在综合实践活动中，本身也是在学习，本身也是在发展，学生在综合实践活动课程中，就会学会学习、学会思考、学会发现问题,同时也学会了**、学会了操作、学会了实践，学会运用工具和技术去解决实际问题。综合实践活动课程的开设，为学生个性发展和全面发展、学生适应社会能力的提高、学生创新精神的提高提供了更广阔的发展空间。
初中的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推进，英语的初中版也涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，教材的另一个特点是内容贴近生活，所以如果老师能结合学生在课堂上日常生活中经常接触的一些实际情况，会更有吸引力，增加学生的学习。
现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。
在课堂上，初中生喜欢有趣的活动，而长篇大论无法吸引他们的注意力。因此，教师除了要准备之识点外，还必须认真考虑课堂活动的设计。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学***动性和积极性。
教师远程培训后收获和感想【二】
远程教育是一学生自主学习和教师指导为基础，通过各种**或网络进行自主学习的新兴教育体系。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学***，对我不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造力和非凡的预见性，更能使我们领悟到教育学***谛，那就是人人享有终身接受教育的权利!这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的认识，今天我想借此机会来谈一点心得与体会。
远程教育学***发挥了它的优势。在学***程中我们可以**网络课件，借助教师的讲解结合教材进行学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学***的**老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同**，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。
在学***中应做到了以下几点：
1、树立学***，制定学***。
操之过急、急于求成，目标定得太高,只能是打击自己的学***,只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学***。
如果你有信心，你必须有自己的学问。在你确定了自己的学习目标之后，你必须制定一个计划来实现你的目标，即如何充分利用所有的资源，包括人、钱、材料、时间和教学信息。为每一个学***确定一个明确可行的学***，严格按照学***表完成每一个单元的学***和目标，脚踏实地地完成每一个学***和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学***。
2。培养积极的学习和良好的学习。
在头脑最清晰、注意力最集中的时间里学习，可以事半功倍地取得更好的效果。在学***必须克服自己的分心现象，养成良好的学***。
远程培训感言 篇7
学习时间虽短，却让我们迅速的习惯了每一次都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。对教育教学工作有独到见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，让我们从理论到实践上认识什么是新课程改革，什么是有效的地理教学。使我的教育观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的点滴体会：
1、我知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。
2、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。
交流，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。
有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。如何教会学生学习，力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。
同时，这次培训的内容，专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，贴近课堂，让我们深受启发、大开眼界。我们在课程改革的实践中有许多问题、困惑、思考、收获得以有机会倾诉和表达，学员们对培训方式产生了极大的兴趣，并把培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得到了提升，让老师们享受到了教学自身的魅力。我决心在以后的工作中做到：
多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
发展。同时合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。pHw1.cOM
生生互动的信息交流方式，学生的主体地位得到更好的体现。教学中应当重视学生的动手实践、自主探究过程。
4.一份耕耘，一分收获，通过这次远程培训学习，不但使我们的生活变得更加充实，而且对于处在高中新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。
总之，这次远程培训，每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我过去在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，并且给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。
远程培训感言 篇8
海西教育远程培训有感
本学期，我有幸参加了“海西教育远程培训”，通过几个星期的培训学习，我认真听取了专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与学员们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。
培训是及时而深刻的。 培训的效果将大大提高我的教育和教学水平。新的教育理念和先进的教学模式触动着每一位教师的心。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。
下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。
一、一丝不苟，认真参加网络培训。
本次培训的小学语文的教学与传统小学语文教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。每当教师走进教室，手里拿的不光是课本，教案和粉笔，还有各种小礼品、小饰物、五颜六色的**、生动的课件。课堂上教师总是有说有笑，有唱有跳，、不断的走下讲台，参与学生们的活动，不断的鼓励学生与她大胆交流，不停地提问题，学生不停地抢着回答，教师时不时地伸出大拇指：
“谢谢！”“你真行！”“非常好！
”在课中还穿插、亲生经历的动听的故事，让孩子们沉浸在快乐的，真实的氛围中。语文是一阕乐章，旋律优美；是一幅图画，色彩热烈；是一种生活，精彩而时尚；是一种责任，任重而道远。课堂上总是充满了欢乐，本次培训能让老师们理解怎样用比较轻松、活泼的方法去教自己的学生，还进一步帮老师们提高语音、语调和听、说、读、写的能力，对语文教学有了更深刻的了解，使我对语文教学方法有了新的认识。
同时，我也谈了一点教学的想法。一个多月的学习使我对教学有了新的思考。
2、 不断进取，反思教学工作。
在培训过程中，不光学到了许多关于学生心理的知识，更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中一定要遵循学生的心理发展特点。通过与其他同学的交流，我不断地思考自己在工作中的不足。努力提高自己的专业水平，继续向优秀教师学习，更好地适应当前的教学工作。
作为教师，只有不断更新知识，不断提高素质，不断提高自我，才能把学生教好。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。
通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动**”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更多的自由学习空间，给课堂注入新的活力和活力，体现了以学生为中新的理念。在今后的教学中，我会有意识地将新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃起来；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。
充分体现素质教育的根本目标。
3、 立足课堂，提高实践能力。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
通过这次网络培训，我深刻认识到自己的教育教学专业知识和能力还很欠缺，教学观念还比较陈旧。在今后的教学中，我将立足实际，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业做出自己应尽的义务。
远程培训感言 篇9
前段时间本人很荣幸参加xx国培计划远程培训，我认真聆听了很多专家和老师的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：
1、专家讲座，引领前行
本次研修借助网络，通过在线研讨，聆听了国内基础课程改革专家的专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。
每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我进入了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。特别是专家分析物质的化学变化的教学中如何整体规划和有效实施物质化学变化的教学？使我在教学上又有了新的教学思路。
2、对照反思，提升境界
想想自己身为一线的毕业班教师，能像专家们所说的那样：静下心来深入思考，反思自身与学生发
远程培训感言 篇10
通过研修学习，我对初中物理教学有了新的认识。首先，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。为了提高课堂教学效率应从以下几个方面来考虑。
一、明确学习目标
新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习物理的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习物理策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要培养学生的实验探究能力，最终达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改进教学方法
过去的教学总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，激发学生学习物理的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到教学活动中。
3、充分利用学生的差异，因材施教。
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材，让学生学会合作学习
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。
三、改革课堂评价机制
四、加强自身业务学习
物理远程研修培训感言 [篇2]
今年寒假我参加了初中物理“评好课”远程培训。通过这次培训，我感触颇深：
“课堂教学评价”，是教育评价的一个重要组成部分，是教学评价的主要方面。任何评价都是一种价值判断，是评价主体根据一定的教育理念对课堂教学目标的达成以及教学过程中教师与学生的'活动与效果，即教师的教与学生的学进行系统检测，评定其价值和优缺点，以此作为调整课堂教学行为、获得教学效果的最优化的依据。
这几年，从最初的“备好课”到去年的“上好课”，再到这次的“评好课”，历年的培训，使我的业务水平和教育教学理论水平都有了很大的提升，促进了我的专业成长和个人成长。
以前在学校参加的听评课活动多是走过场。作为听课者，课后要么不评，要么就是说些授课教师的优点；作为授课者，按照上级或学校的安排，讲完一节课了事，听不到具有实质性和现实意义的评价，根本不可能在业务上有所提升。参加了这次培训，我认识到了以前听评课大家所走入的误区，学习了听课评课的基本技能，接受了了观课议课的新理念，并决定从听评课者的角度反观自己的课堂教学，以评课标准建构自己的课堂教学。
观课时应注意观察如下四个方面内容：第一，需要观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。第二，我需要推断执教老师的教学行为背后的想法（不能等到议课时再问授课老师，就算要问，自己也要先想一想），需要判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，需要思考效果与行为之间有什么样的联系。第三，要思考，假如我来执教，该怎么处理。第四，要思考，在议课时，我需要交流什么。别人让你看了他的课，你有了思考和进步，感谢当然是应该的，但感谢的方式不是嘴上说，而是拿出行动——真诚地交流对对方有价值、有帮助的意见，帮助对方成长和进步。
观课议课”是对课堂教学的某些问题和现象“议”。这样，选择和确定“议”的主题就是一个需要研究的问题。是作课前预先确定主题好，还是在观课中发现和生成问题好？肯定地说，需要兼顾。
首先是要预定。议课不是对课打分、下评语，“观课议课”不必面面俱到，要集中焦点。这个焦点应该在课前商定。这样大家心里有数，“观”和“议”就可以预先研究和准备。观课过程中，大家就能有所选择，把该观察的东西观察得仔细一点。
为了避免预定的问题和现象在课堂观察时扑空，预先确定的主题就要有一定的普遍性。比如关注师生关系，关注启发和提问，关注教学思路和线索等等，这些都是大家要遇到的，而且是课堂上肯定要出现的。
当确定主题以后，从哪些方面观察和讨论？必须承认，“观课议课”提供的只是改进课堂教学，促进教师专业发展的一种方式和途径，这种方式和途径与现在的评课比较有自己的特点和优势，但运用这种方式的效果却取决于运用者的水平。
观课中更要重视捕捉与生成有研究价值的问题。一般来说，发现问题比解决问题更加困难，所以生成出有价值的问题对教师的“观课议课”能力是一个考验。要解决这个问题，根本还是需要提高综合素养，需要在长期的“观课议课”实践中“修炼一双看课的眼睛”。应鼓励教师用自己的眼睛观察课堂，研究课堂，捕捉各种信息，确定议的问题，并把自己对课堂教学的理解与看法，通过对话交流的方式与大家进行商榷。
远程培训感言 篇11
高校教师远程培训心得体会 篇一
在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，觉得很多事情需要做，可是无从下手，最终导致什么事情也没有做，即使做了也是隔靴搔痒。问题的关键是缺乏理论的指导和名家的引领。这次学习中各位专家、名校长的报告从不同方面和角度或者给出了理论上的指导或者结合实际总结了自己在该领域的实践过程及策略，所有这些都给听者耳目一新的感觉。聆听他们的报告，使我从心底里一次次被折服，惊叹于他们精湛的教育理论，惊奇于他们眼界的开阔，惊讶于他们对问题的透彻剖析，更敬佩他们科学的求是态度。他们不但是教育理论的研究者，还是教育创新的实践者，更是研究成果的推广者。
远程培训已经结束，回顾这些天多来的学习经历，感慨颇多、受益匪浅。从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练;从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的学识收获灿烂无比，使我的业务素质与日俱增.从事学习的每一个日子里，细听那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么;与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，发表自己的观点，了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。
学然后知不足。通过这次学习，我深深地感到了自己对本职工作的责任的认识不够，教育教学理论不足，工作经验缺乏。作为校长，我们与专家教授无从比起，从他们的身上我进一步认识到在环境改变人的同时学习更能塑造人，我们无法改变环境只有选择学习，学习意味着进步，学习是一个人特别是教育者永恒的追求，放弃学习、放松学习必将落后于时代。实践性学习更能使人大彻大悟，走出去看一看会让人为外面的精彩而感动，会让人为自己的满足而羞愧，会让人豪情满怀昂扬奋进。“经验+反思=成长”的确，教师专业成长(精神成长)的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，当今网络教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。
本次学习过程中，每个人给我的印象都是那样的合作，快乐，充满激情，无比自信，谈到自己的团队，那是相当的骄傲。快乐学习，快乐工作不仅仅是喊在口号上，而是体现在每个人的笑脸上，言谈中，举止上，真的很为他们骄傲，好生羡慕。“梦想与激情”说的是自我，“成就和分享”则更多的在彼此相处方面思考。我在想，我们大家走到一起，到底为了什么?我以为就是一个“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就学生，成就学校，成就事业……每个人都扮演好自己在这个团队但中的角色，承担责任，挑战自我，坚持“不断行走在自己能力极限的边沿”，学会与团队中的每个人友好合作，才能共同打造坚固的战斗堡垒，那时，什么对我们来说都应该是无坚不摧的。分享意味彼此敞开、彼此了解、彼此接纳，也意味彼此奉献。在奉献中，分享彼此的荣誉和欢乐，分享彼此的困难和痛苦，分享信息和成就。我想，一个团队有了这样的状态，有了这样的人，学校的发展应该水到渠成。
远程培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我们的教育教学生活带来勃勃生机。远程培训给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。
高校教师远程培训心得体会 篇二
经验、理念等概况，还给我们讲解了有机化学及实验课内容的选择、各章重点、难点及教学方法，特别是为适应现代教育的发展而建立的双语教学课程模式。大会举行得非常的成功，老师们在各个议题期间及会后与专家们进行了热烈的互动，很多老师都发表了自己的看法并就教改中所遇到的问题和困惑向专家们请教。经过三天的网络课程培训，我的收获很多，真正地让我的思想得到了一次洗礼。以下是我的几点收获和体会：
一、尽管高教授讲授的是工科院校有机化学及实验精品课程的建设经验，但很多的思路、理念对于理科、工科和农业院校的有机化学教学都是通用的，因此，我深深钦佩高教授的思想是高度凝炼的。当然针对与我们农林院校相关专业的有机化学及实验课程的建设要本着我们的人才培养目标，吸取高教授的精品课程建设的思路、理念，构建农业院校有机化学及其实验的教学体系。
二、通过这次学习我深刻的认识到有机化学的教学是发展的，要跟上时代步伐的。鉴于我们农业院校农林类专业的有机化学及实验相对可是较少，我们应该在精选教学内容和凝炼教学重点内容的前提下，适当加入一些当前有机化学发展的新的前沿的一些知识和理论，包括引入绿色化学的知识，打破陈旧的教学内容体系。这一方面，要求教师自己的素质、能力方面要跟上和提交，在教研和科研中不断积累知识和经验。
三、重视教学方法、手段的改革，利用现代教育教学技术手段的应用为教学服务的优越性，在我们已有的有机化学多媒体课件制作的基础上，进一步开发、完善能互动式、开放式的.现代化教学教学平台，以方便教学，并提高学生的自学能力能力培养为主，着力提高学生的素质，这样也使课程建设有一个比较的高的平台和发展空间。
四、我认识到教育教学不仅仅是一门技术，更是一门艺术，它要求老师能通过各种途径和采用多种方法有效率地向学生传授知识。教师要能合理定位自己的角色，真正做到教学相长。传统的观念中，老师就是课堂的主导着，每节课习惯实行“满堂灌”，认为只有这样才能向学生传授尽可能的知识，才能对得起自己的职业，而实际的教学效果却不太理想，所以，老师应该重新定位自己的角色，让自己在课堂中扮演着组织者、引导者和协调者，注重学生在课堂中的主体地位，围绕学生安排教学。另外，不仅要引导学生的学习兴趣，培养他们积极思考的主观能力，还要重视对知识的联系和运用，而不是孤立的掌握某个知识点的内容，让他们掌握学习有机化学的方法。
五、同时，建立起一支具有合理师资结构、创新精神，团结协作的课程团队也很重要，这是是保证教学效果的关键。因为一个优秀的教师团队和合理的师资结构的基础上，有较强的教学研究能力和科学研究能力。它是表现和展示一个优秀的教学团队潜力和未来发展能力的根本;因为只有不断的研究和总结课堂教学和实践教学经验，才能探索新的适合于现代的教学方法和先进适用的教学理念，才能更好的提高教学质量和水平。
远程培训感言 篇12
本着要把握国内外学前教育发展趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸我参加了国培计划——远程培训，这次培训感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。
这次培训为我们提供了一个优秀的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服她们的自信，佩服她们的敏锐，佩服她们知识的渊博。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢这对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。做为幼儿园教学管理者的我，有以下几点体会：
一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园教学发展的未来之路。
给我印象最深的是袁爱玲教授的讲座，她结合他人的旧伦和新说，再与自我认知和经验互相融合，形成了他们崭新的理论，是“让幼儿走得更快，还是走的更远”、“幼儿园教育活动生态要如何发展”这些无不引起我的的深思。纵观整个幼教行列，近观我园现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长的更自然，不要加速，不要拔苗助长，更为重要的是呵护幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿的创造力；养成良好的生活与社会交往习惯。在今后的教育教学实践中，我要找准定位，不偏失方向。
二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。
只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦教师，促进队伍的专业成长和自我发展；楼市到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，达到园本教研的目的。
三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。
我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和扩展自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。
专家、教授的讲解不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。虽然培训没有结束，但是对我的再尽尽后的教育教学工作中，有很大的帮助，我会静下心来采它山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。